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中国刑法学
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开课时间：　　　　班次：全天
授课机构：总校
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机构信息
河南财经学院
课程数量：18 门
报名咨询：12 人
网友好评：100.0 %
机构排名：1617
一、课程在本专业的定位与课程目标
中国刑法学是法学专业14门核心课程中的一门，是法学专业的基础性课程，每年的国家司法考试中，刑法学部分大概占到总分值的1/5，在法律硕士全国统考中，刑法学部分占专业总分值的1/4，在各校的法学专业硕士研究生入学考试中，刑法学是必考课程之一。在司法实践中，刑事审判也是三大审判之一，刑事司法在我国司法实践中是重中之重。我们可以看出，中国刑法学是法学专业学生必须要掌握的一门非常重要的课程，在14门核心课程中居于重中之重的位置。

中国刑法学的教学是培养学生刑事司法理论与实践技能的一门课程，具有理论性强、实践性强、学习起来比较困难的特点。

本课程的教学目标是培养学生刑法理论和刑事司法技能的掌握，使学生能够适应刑事司法工作的需要，由于刑法学属于14门核心课程中的基础性的课程，因而本课程的教学目标同时也是为学生继续学生法学专业其他课程作一铺垫。
 


二、知识模块顺序及对应的学时
中国刑法学（总论）建议总学时数为60学时，具体学时的安排如下：

序号
 章目名称
 讲 授
 学时分配
 
1
 绪言
  
 1
 
2
 第一章  刑法概说
  
 2
 
3
 第二章  刑法的基本原则
  
 3
 
4
 第三章  刑法的效力范围
  
 2
 
5
 第四章  犯罪概念与犯罪构成
  
 4
 
6
 第五章  犯罪客体
  
 2
 
7
 第六章  犯罪客观方面
  
 5
 
8
 第七章  犯罪主体
  
 4
 
9
 第八章  犯罪主观方面
  
 4
 
10
 第九章  正当行为
  
 3
 
11
 第十章  故意犯罪的停止形态
  
 5
 
12
 第十一章  共同犯罪
  
 7
 
13
 第十二章  罪数形态
  
 5
 
14
 第十三章  刑事责任
  
 3
 
15
 第十四章  刑罚概说
  
 2
 
16
 第十五章  刑罚的体系和种类
  
 2
 
17
 第十六章  刑罚裁量
  
 2
 
18
 第十七章  刑罚裁量制度
  
 2
 
19
 第十八章  刑罚执行制度
  
 1
 
20
 第十九章  刑罚的消灭
  
 1
 

以上学时均用于理论的讲授，在讲授理论的过程中穿插实践与课堂讨论。

中国刑法学（分论）建议总学时数为100学时，具体学时的安排如下：

序号
 章目名称
 讲 授
 学时分配
 
1
 第二十章  刑法各论概述
  
 4
 
2
 第二十一章  危害国家安全罪
  
 6
 
3
 第二十二章  危害公共安全罪
  
 8
 
4
 第二十三章  破坏社会主义市场经济秩序罪
  
 20
 
5
 第二十四章  侵犯公民人身权利、民主权利罪
  
 20
 
6
 第二十五章  侵犯财产罪
  
 17
 
7
 第二十六章  妨害社会管理秩序罪
  
 16
 
8
 第二十七章  危害国防利益罪
  
 3
 
9
 第二十八章  贪污贿赂罪
  
 3
 
10
 第二十九章  渎职罪
  
 3
 
以上学时均用于理论的讲授，在讲授理论的过程中穿插实践与课堂讨论。
 


三、课程的重点、难点及解决办法
在总论部分，重点和难点是犯罪的概念、犯罪客观方面民、犯罪主体、犯罪主观方面、故意犯罪过程中的阶段论、共同犯罪论、罪数形态论。在分论部分，重点和难点是危害公共安全犯罪、侵犯公民人身权利犯罪、侵犯财产犯罪、贪污贿赂犯罪。

总论部分的困难之处在于比较抽象，学生是在大一下期就开始学这门课，在学生还没有对法学专业有所深入了解的情况下就开始讲授，客观上存在着很大的困难。对于这个问题我们主要考虑较多的给学生使用案例教学方法，从案例到理论，让学生从感性到理性。实践证明这是种比较适合实际的教学方法。

分论部分的困难之处在于各个犯罪之间的区别。由于学生已经学了一个学期的总论之后才开始学习分论部分，所以，学生基本上不存在对刑法学不了解的情况，所以在总论部分的教学方法再拿到分论部分就有些不太合适了，在分论部分我们就不再像总论部分那样过分重视案例的作用了，分论部分要让学生实现从理性到感性，让学生学会运用所学的刑法学专业知识分析司法实务中的具体的案件。所以，案例教学法仍然要使用，只不过，这个时候使用案例就是要让学生学会分析案例，而不是从案例中学习理论了。
 


四、实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

案例教学是我们中国刑法学课程历年来广泛推行的教学方法，通过案例分析，不仅使学生深透掌握行中国刑法学理论，更提高了学生的实际运用能力。我们中国刑法学的案例教学方式有两种：一种是在课堂中，在讲述中国刑法学原理时结合案例，在总论部分结合案例的目的在于让学生通过具体的案例了解掌握抽象的理论知识；在分论部分结合案例是让学生学会用所学的专业知识来分析、解决案件。二是通过模拟法庭实践，由学生自主组织、演示，老师辅导、点评，增强了学生的实践能力；我教研室先后举行了多次模拟法庭。审判了一系列典型的行政诉讼案件。通过法院旁听，与主审法官交流、与代理律师探讨，回校后组织辩论，老师总结点评，增强了学生理论联系实际的能力；另外，每年假期和毕业前夕，教师都要分别负责组织安排学生到法院和律师事务所实习。上述措施在很大程度上提高了学生的综合运用能力，使得培养出的学生能较快较好的适应将来所要从事的司法实际工作。





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